年 ヨハン・ハインリヒ・ペスタロッチ教育実践家 年

ヨハン・ハインリヒ・ペスタロッチの人生は教育のあり方を根本的に変える旅の始まりであった年スイスのチューリッヒで生まれた彼は穏やかな家庭環境で育ちその影響を受けて人間教育に対する深い思索を巡らせるようになったしかし若い頃から彼は厳格な教育制度に疑問を抱くようになりそれが後に彼自身の教育哲学へとつながっていくことになる彼が学生時代に出会った教師たちは知識詰め込み型の授業を重視し生徒たちが創造的な思考を発揮する機会を奪っていた皮肉なことにこの経験が逆にペスタロッチに強烈なインスピレーションを与えたこのままでいいわけがないと心の中で叫びながら彼は自ら教育法について模索し始めるのである年ペスタロッチは初めて教壇に立つその瞬間自身が目指す生きた教育を実践する機会が訪れたしかしそれにもかかわらず周囲からは反発も多かったそんな方法では生徒は育たないと批判される中彼は生徒との信頼関係や観察力による理解重視の姿勢を貫いたこの姿勢こそが後児童中心主義という新しい概念へと発展していく年には子どものための学校の設立に成功し多くの子どもたちへの影響力を持つようになったこの学校では自主性や創造性を育むプログラムが導入されており多様な学び方が試みられていたそのため生徒たちは単なる知識ではなく自分自身や社会について深く考える力も養われていったある親はこう語っている私の子どもが楽しそうに学ぶ姿を見ることほど嬉しいことはないしかしその成功とは裏腹にペスタロッチには多くの困難も伴っていた年歳でこの世を去る際には私の理念はまだ広まっていないと感じざる得なかったかもしれないしかしおそらくその想いこそが彼自身の日だったとも言えるだろう歴史家たちはこう語っている彼こそ近代教育改革者として名高い存在だった現在でもペスタロッチの理念愛情と理解 は世界中で評価され続けている現代社会では情報化社会と言われ人間関係も希薄化している今だからこそ人として育つ重要性について再考するべきなのかもしれないそしてその遺産によって照らされた道筋には新しい世代への希望と可能性が溢れている