年 近衛篤麿第代貴族院議長第代学習院院長東亜同文書院創設者 年

近衛篤麿彼の名は日本の近代史において特異な光を放つ年武士階級の家に生まれた彼はやがて日本の教育と政治に大きな影響を与える人物となるその幼少期父親から学んだ厳格な礼儀作法と教養が後の彼のキャリアに深く根付いていったことは間違いないしかしそれにもかかわらず彼が大人になる頃日本は激動の時代を迎えていた明治維新によって幕藩体制が崩壊し西洋文化が急速に流入する中で近衛篤麿は成長していく年には東京大学を卒業しその後すぐに内務省へ入省するこの選択肢は当時としては理想的であり多くの若者たちが夢見るキャリアパスだったしかし皮肉なことに政府機関で働くうちに彼は次第に日本社会の矛盾や問題点を目の当たりにすることになるその後彼が学習院院長となった際には新しい教育制度への改革を試みるしかしこの改革案には多くの反発も伴ったおそらくその理由は日本社会全体が急激な変化についていけず不安定さを抱えていたからだろう教育こそ未来への鍵と信じて疑わなかった近衛だったがその信念にもかかわらず新しい考え方には古い価値観との衝突もあったこれは多くの場合新しい制度を受け入れる側から見れば受け入れ難いものであった年代初頭日本国内外で緊張感が高まっていたそれにもかかわらず近衛篤麿は年第代貴族院議長として政界でも注目される存在となるこの役職への就任は一種の栄誉でありながら大きな責任も伴っていた貴族院という舞台では様な意見と圧力が交錯しておりその中で自身のビジョンを実現するためには多くの場合妥協と戦略的思考が求められたそれでもなお彼自身には強烈な理想主義的精神が宿っており国民全体への利益を常に念頭に置いて政策決定を行う姿勢だったたしかこのような姿勢こそ多忙な政治家として不安定極まりない状況下でも揺るぎない立場を築いている要因ではあったろうそれゆえ一部では官僚主義に陥りやすかったとも言われているさらに近衛篤麿は東亜同文書院という教育機関も創設したこれによって中国や他国との交流・理解促進へ寄与しようとした意図には多分自身ならではの視野広い歴史観や外交感覚があったと思われるしかしこの取り組みもまた時代背景とは合致せず多くの場合偏見や誤解によって評価されづらかったこともしばしばだった年まで貴族院議長職についている間にも日本国内外で様な問題経済不況大正デモクラシーなど が続発したその頃まで何度も訪問した海外視察から得た知識と経験はいわば宝物だったろうおそらく日本社会へ新風巻き起こそうともどかしさ感じていただろうしかしその一方で自分自身以外誰にも頼れない孤独感も強かったと思われる年一つ大きな事件日中戦争勃発 により状況はいよいよ深刻化してゆくそして年まで続くこの戦争期間中自身残された遺産についてどんな思索・反省されただろうか ここでもまた皮肉だ平和を求め続けた人生ながらその生涯最後の日日本全体として最悪の日となってしまった年月日終戦の日この瞬間以降彼自身ものすごい変化・混乱・悲劇を見ることになるただそれ以上にもしかすると自分だけじゃないある種共通認識持つことで逆境克服できれば良かったと心底思えただろう人との結びつきを重んじ自分自身孤立せぬよう努めても良かったかもしれないそして年その歳という高齢まで生涯学び続け影響力ある存在として生き抜いたしかし記憶されている遺産ほど明確ではなく曖昧だ他者との差別化された功績・成果確認できぬまま逝去した事実どういう形でも今現在振り返れば有名になり得ただろうただ無情ながら歴史とは時折忘却されやすいものなのだから今日でも日本各地から郷土愛忘れることなく子供たちへ受け継ぐ努力続いている一方個人レベルでは果たして何人記憶しているだろう こうした捉え方改めて考える契機ともなるまた最近話題になり始めている現代的視点通じ理解進むことで共鳴出来れば嬉しい限り