年 コダーイ・ゾルターン作曲家民族音楽学者 年

コダーイ・ゾルターン音楽の巨人が歩んだ道

年ハンガリーの小さな村に一人の男の子が誕生したその名はコダーイ・ゾルターン彼は後に民族音楽学者そして作曲家として名を馳せることになるがその旅路は決して平坦ではなかった幼少期から音楽に目覚めた彼は祖母から教わった民謡に心を奪われそのメロディーが彼の人生を彩ることになる

学生時代若きコダーイはブダペスト音楽院で学びながらも伝統的なハンガリー音楽の重要性を強く感じ取っていたしかしそれにもかかわらず彼はクラシック音楽にも興味を持ち続けたおそらくこの二つの世界が交差することで後に彼自身の独自なスタイルを築くことにつながったのであろう

年代初頭コダーイは自身の作曲活動と同時に民族音楽学者としても活動し始めたフィールドワークで集めた民謡や歌詞は後多くの作品へと生かされることになるしかし皮肉なことにこの新しいアプローチには反発もあった当時多くの人が西洋音楽こそが高尚であると信じていたためだ

第一次世界大戦後ハンガリー社会が急速に変化していく中でコダーイもその影響を受けざるを得なかったそれでもなお自身の信念を貫き通し民衆こそ真実であるという思想から離れることなく新しい作品を書き続けたこのような勇気ある行動によって多くの支持者と共鳴するファンを得ていったのである

作曲家としての栄光

年代には本格的な作曲活動へと舵を切り始めるその結果弦楽四重奏曲第番や合唱組曲など多数の名作が世に送り出された特筆すべき点はその作品群には必ずと言っていいほどハンガリー民謡やそのリズムが組み込まれていたということであるそれによって一層深い感情表現と独自性を持つものとなり人との距離感も縮まっていった

年代には国際的にも評価され始め一時期アメリカへ渡航した際には多大なる反響があったと言われているしかしそれにも関わらず帰国するとすぐさまナチス政権下で政治的圧力による困難な状況に直面したこの状況下でも決して屈することなく自身の日常生活や創造性まで脅かされてもなお真摯に制作活動を続けたのである

教育者として

戦争終結後彼はまた新たな役割教育者として姿勢を強化する機会となったコダーイ教育法と称されるこの方法論は新世代への普及へと繋げられ大変革期でも安定した基盤となり得たしかしこの教育法には批判もあり誰も簡単には理解できないと囁かれたりもしたそれでも尚多くの場合成功裏につながりこの方式によって多くの優秀な音楽家達がおぼろげだった才能から羽ばたいていったのである

晩年への道

年になり歳という高齢まで生き抜いたもののおそらくその頃まで様な苦悩や喜びなど思春期以来抱えていた感情全て背負っていただろうそしてそれこそ逆境こそ自身への刺激ともなるようだったまた当時では記録する術も限られていただろう中おおよそ冊以上もの著書や論文を書いているという事実から彼自身内部では活力溢れる精神力だったと思われるただ一方では時間との闘いや社会環境との葛藤など抑え込んだ部分も少なくないとも考えさせられる

遺産今日への影響

未来へ伝わる愛

コダーイ・ゾルターンという名前はいまだ多く人によって語り継がれその業績はいまなお研究対象となっていますそしてその功績ゆえ今日はそれぞれ異なる場面学校講義や映画祭など各種イベント内演奏会等広範囲で親しまれている事実その根底には彼自身への畏敬とも言える想い受け止め続けている証拠なのです

最後

芸術とは何でしょう何十年経とうとも消える事無い物 そう言わんばかり引っ張り出された物語化された魂 時折求む声援ないし微かな共鳴それすべて大きなお金儲け等無関係なのでしょう 今更振り返れば徒労疑問未解決全然違う これほど根深かった思慕感じつつ進み続けただろう