年 正田建次郎数学者 年

年のある静かな春の日正田建次郎は日本の片隅に生を受けた彼の誕生はその後の数学界において重要な影響を与えるとは当時誰も予測できなかったしかしその幼少期から彼は周囲の世界に対して異常な好奇心を抱いていた友達と遊ぶよりも図形や数式に夢中になる彼はまさに未来の数学者としての素質を持っていた

しかしそれにもかかわらず若き日の正田が直面した現実は厳しいものだった家庭環境が恵まれていない中で育った彼は自らの道を切り開くために日奮闘しなければならなかったそれでも不屈の精神で学び続けた結果高校では優秀な成績を収めることができた

その後彼は東京大学へ進学するこの選択肢が彼の人生を大きく変えることとなる大学生活で出会った数の名だたる教授たちから多くを学び自身もまた次第に新しい理論や解法への探求心を高めていったこの過程で得た知識と経験は後彼自身が築く理論へとつながっていく

年代にはすでに著名な数学者として知られるようになり多くの研究成果を発表していたしかしそれにもかかわらず日本が戦争へと突入する中で社会的状況は急激に変化した教育現場でも戦時体制への適応が求められこの混乱した状況下でも彼自身がどれほど信念を貫き通せるかが試されていた

あるファンによると正田先生は戦争によって失われた時間も無駄にはしないと信じていたというその信念こそが多くの学生や同僚から尊敬される理由だったしかし皮肉なことにこの戦争によって多くの貴重なデータや資料が消失しその復元作業にも手間取ったという一方で新しいアイデアや手法を模索する機会とも捉えられおそらくこの逆境こそが正田氏自身にも新たなインスピレーションとなったのであろう

年日本国民全体が戦後復興へ向けて努力する中でも正田建次郎はその教育者として活躍し続けた自ら研究室も設立し多数の学生指導にも尽力そこで培われたいわゆるマスター・ストリームの考え方など新しい教育スタイルも発展させていったしかしそれでもなお日本社会全体には多大なる困難が残されておりその矛盾とも言える状況下でどう立ち回っていこうか悩んだことでしょう

そして年人から愛されたこの偉大なる数学者・教育者として知られる男は静かに世を去ったしかし今なお日本国内外問わずその教え子達や研究仲間達によって語り継ぐ言葉があります数学だけではなく人間としてどうあるべきなのかという教訓ですそれはいわば正田氏自身の日常生活や授業風景から感じ取れた理念と言えるでしょう

皮肉なのはその死後すぐ世界各地ではますます情報技術革命など様なおよそ想像もし得ないような分野へ進展して行きましたこの流れを見るにつけ果たしてあの日もし生き続けていたならどんな意見を書いていただろうと疑問符すら思えてしまうまた一部では正田氏だったら今頃時代についてどう考えていただろうと議論さえ交わされ始めています

今日でも多くの場合理解探求実践などというキーワードと共鳴し合う形態で我人類社会自体進化していますそしてその根底には多様性や共感力など人間同士本来持ち合わせいる力強さがありますそれこそまさしく 正田建次郎氏から伝承された精神なのです何十年経とうともこのよう先駆者によって示された道筋こそ我現代人がおぼろげながら辿ろうとしている道なのでしょうね